Ricardo Wolffenbüttel/Secom-SC
Santa Catarina muda método de avaliação de estudantes na rede estadual
Nova regra entra em vigor na data da publicação da portaria
A média global é o novo método para avaliar estudantes das escolas da rede estadual de Santa Catarina. A iniciativa visa promover uma avaliação mais contínua e formativa, permitindo que os estudantes tenham oportunidades de demonstrar o aprendizado, já que a média global é a média aritmética das notas finais de todos os componentes/disciplinas da matriz curricular.
A novidade atende à resolução 043 do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina (CEE-SC). Com a mudança, as notas de cada disciplina serão somadas e divididas pelo total de matérias que o estudante cursou no ano. A média que precisa ser alcançada pelos estudantes para serem aprovados permanece sendo seis.
Exemplo prático de como funcionará a nova forma de avaliação:
Em uma situação hipotética, o aluno cursou cinco disciplinas. Ele tirou 6 nas três primeiras disciplinas e 10 na quarta. Mas, na última, não foi bem e tirou 2. Com a nova regra, as notas de todas essas disciplinas são somadas (6 + 6 + 6 + 10 + 2 = 30). O resultado é dividido pelo número de disciplinas para obter a média global (30 / 5 = 6). Nesse caso, o aluno teria uma média global de 6. Com a nova regra, ele estaria automaticamente aprovado, mesmo não tendo alcançado a média em uma das disciplinas.
Vale ressaltar que, para ter direito à avaliação por média global, os estudantes devem ter, no mínimo, 75% de frequência nas aulas.
“Nosso intuito é sempre garantir as melhores condições para que nossos estudantes possam se desenvolver. Esta mudança fará a diferença para ver o desenvolvimento do estudante como um todo, levando em consideração a avaliação por habilidades e competências, também prevista em resolução do CEE-SC”, destaca o secretário de Estado da Educação, Aristides Cimadon.
Segundo o governo do estado, a partir disso, o intuito é melhorar a qualidade da avaliação e promover um acompanhamento mais efetivo do processo de aprendizagem dos estudantes. A ideia é evitar que um único momento de avaliação tenha um peso excessivo na nota final, permitindo que os estudantes tenham mais oportunidades para demonstrar seu conhecimento e evolução.
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